суббота, 16 февраля 2013 г.

Поэзия

Я очень люблю стихи. Люблю читать. Учить наизусть. Люблю сама писать. У меня их не так много и они всегда приходят ко мне в минуты каких-то переживаний или под влиянием определенных эмоций - счастья, печали, грусти. Каждый раз стихи пишутся на одном дыхании и сама я с трудом верю, что такое можно написать просто так. Но пишу я на русском языке. На моем родном русском языке. Но когда мне было 16 лет я писала стихи и на английском языке. Недавно нашла свой блокнотик 10 летней давности и поразилась написанным мною строкам:

Look into my eyes,
You will see there stars,
They are more than just signs,
They reflect my real side.
Look into my heart,
It's yours. Bring it to light.
It fell from the height of my dream.
It's broken but I can't sream.
All the things you've said
Turned into lies.
I cannot trust you.
My soul is like ice.
Farewell to you...

Это было написано 10 лет назад. Без особой красоты и изящества, но от души. 

Сейчас я преподаватель. Во время занятий мы с моими учениками иногда пишем стихи на английском языке. Для меня это всегда большая радость. Я стараюсь совместить написание стихов с изучением важной темы метафор в английском языке. Метафоры окружают нас повсюду. Они могут быть незаметны нам, так как вошли в обиход очень прочно. Например, "ножка стола". Это метафора. Никаких ног у стола нет, но предмет так похож на ногу человека и выполняет ту же функцию. что не придумали своего названия и стали называть этот предмет ножкой, по сходству. Метафоры также играют очень важную роль в образности языка. Они создают красоту. Именно о таких метафорах я предпочитаю говорить на уроках. Умение говорить, используя эту фигуру речи, позволяет нам писать чудесные рассказы, эссе, иногда стихи. Это также помогает в общении. Но больше всего это развивает уверенность в себе и прививает любовь к языку. Когда мы пишем стихотворение, читаем его выразительно, то сердце порой сжимается от того, как это красиво и от осознания, что эту красоту создал именно ты. Это очень вдохновляет.

О метафорах я уже писала, когда рассказывала об одном из уроков с моей ученицей Юлией. 
Вы можете почитать об этом уроке здесь.
Также мы писали стихи на одной из встреч моих учеников. Об этом здесь.
Создание метафор требует определенной практики. Со временем это становится игрой и все чаще рождаются очень красивые образы.

Сначала мы тренируемся на текстах песен. В лирических песнях всегда очень много метафор и мы выписываем их и анализируем.

Другим упражнением является следующее:
Я пишу слова в двух столбцах. Это всегда существительные. 
Я прошу соединить слова из этих двух столбцов друг с другом на основании сходства. 
Я всегда даю свой пример перед этим. 
Так получаются метафоры. Я всегда прошу объяснить причину выбора разных пар слов.
Например,
brother + lake = My brother is like a lake. His soul is clear and he is always calm.
love + fire = Love is like fire sometimes. It can warm you. It can hurt you. It can kill you.

Но довольно о метафорах.

Раз уж речь идет о стихосложении, то я хочу поделиться с вами приемами, которые помогут вам написать ваше первое стихотворение на английском языке.

Примеры мои. Не судите строго.

Повторение

Можно повторять слова в строке, переносить их на следующую строку.
Можно повторять часть строки.
Можно повторять всю строку.
Не нужно зацикливаться на рифме. Попробуйте поиграть с тем, что у вас уже есть.

I'm falling for you so deep and so 
Sweet-bitter slow,
So sweet-bitter slow, 
Slow, slow.
And I just can't let it go, 
Let it go, let it go.
Can't let it go.

Деление строки

Попробуйте написать предложение, используйте в нем метафоры. Слишком длинное? Не беда. Попробуйте разбить его на части. Пробуйте разные варианты.

Eyelashes on your cheeks are like iron gates to real you, I can't let you sleep, I can't let your dreams take you away from me, not now.

Вот такое родилось у меня предложение. 

Попробую его разбить в разных местах на строки.

Eyelashes on your cheeks
Are like iron gates
To real you.
I can't let you sleep.
I can't let your dreams
Take you 
Away from me.
Not now.

Теперь добавлю сюда повторов.

Eyelashes on your cheeks,
Are like iron gates
To you. Real you.
And I can't let you sleep.
Please, don't sleep.
Because...
I can't let your dreams
Those weird dreams
Take you
Away from me.
Not now.
No. Not now.

Такое получилось стихотворение. Мне лично нравится.

А еще хочется сказать, что язык - это творчество. Не бойтесь играть с ним, не бойтесь сочетать слова друг с другом. Не думайте о грамматике и ошибках, не думайте. как бы кто оценил это стихотворение. Просто попробуйте! Вам понравится.

Эти советы я получила. когда проходила семинар по преподаванию английского языка по теме  "Творческий подход в обучении письму". Мы очень много заданий делали на семинаре, писали стихи, создавали метафоры, играли со строением предложения и многое другое. Все без исключения погрузились в процесс  и не заметили как прошло время!

Удачи вам и творческих побед!

четверг, 14 февраля 2013 г.

Telephone

Друзья, сегодня хочу разобрать песню Lady Gaga & Beyonce "Telephone", которая мне кажется интересной, так как в ней используются интересные грамматические конструкции, сленг и слова по теме "Разговор по телефону".
Приступим?
Я не собираюсь представлять вам дословный перевод текста песни, скорее мне бы хотелось акцентировать внимания на интересных вещах, мимо которых я просто не смогла пройти.

В тексте я буду использовать текстовыделители разных цветов:
(1) бирюзовый - слова по теме "Phone Conversation"
(2) желтый - интересный выражения, слова и сленг
(3) розовый - грамматические конструкции

Слушаем песню. Клип мне включать сюда не хочется, так как я считаю его очень агрессивным.

Далее я представлю вам объяснения по каждому слову или выражению.

Phone Conversation

  • I've got no service  - У меня не ловит телефон.
  • You're breaking up on me - Связь прерывается.
  • Text - писать смс
  • Reach one's telephone  - дозвониться
  • You're blowing up my phone - Ты обрываешь мне телефон.
  • Take calls - отвечать на звонки
  • The number is not in service - Абонент находится вне зоны покрытия

Interesting vocabulary:

What did you say, huh?  - Что ты сказал? А?
"Huh" может использоваться в конце предложений как "а?" , "да?" , "правда?"

I've got no service, you see - У меня не ловит, понимаешь?

And I cannot text you with a drink in my hand, eh? - Я же не могу писать тебе смс, держа в одной руке коктейль, не так ли?
"Eh" используется в конце предложений в значении "да?", "не так ли?", "правда?"

I'm kinda busy = I'm kind of busy = I'm busy
"kind of" можно использовать в разговорной речи перед прилагательными, чтобы в неформальном общении придать речи живость.

I'm sippin' that bubb' = I'm sipping that bubbly = I'm sipping that champagne
bubbly  - шампанское

Call all you want = Call as long as you want.
Звони, сколько тебе вздумается.

Interesting grammar:

You should have made some plans with me.
Тебе следовало договориться со мной о встрече. (Но поезд уже ушел, это твоя ошибка).

Мы используем конструкцию should have done smth., когда хотим
1) Кого-то покритиковать.
2) Сожалеем о допущенной ошибке.

Примеры:
I should have gone to bed earlier yesterday. - Мне следовало вчера лечь раньше. (Я сожалею, что не пошел спать рано).
You shouldn't have drunk so much alcohol at the party - Тебе не следовало столько пить на вечеринке. ( Я тебя критикую)

Еще одна интересная конструкция:
No that
1) Not that + предложение = Не то чтобы ...
Not that I don't like you, I'm just at a party - Не то чтобы ты мне не нравился, просто я на вечеринке.

Not that it's difficult, but you have to train a lot to do so.
Это не то чтобы трудно, но нужно много тренироваться.

2) Not that + прилагательное - Не так уж и ...
It's not that difficult - Это не так уж и сложно!
He's not that stupid - А он не так уж и глуп.

И последняя:
The way + предложение = То, как ...
The way you're blowing up my phone won't make me leave no faster
Меня не заставит уйти раньше то, как  ты мне названиваешь.
The way you are talking to me makes me really mad.
Меня бесит то, как ты говоришь со мной.

А теперь снова слушаем песенку и ориентируемся по тексту без проблем, ведь я вам уже все рассказала.
Hello, hello, baby, you called? I can't hear a thing
I have got no service, in the club, you see, you see
Wha-Wha-What did you say, huhYou're breaking up on me
Sorry, I cannot hear you, I'm kinda busy
K-kinda busy
K-kinda busy
Sorry, I cannot hear you
I'm kinda busy
Just a second, its my favorite song they gonna play
And I cannot text you with a drink in my hand, eh?
You should've made some plans with me, you knew that I was free
And now you won't stop calling me, I'm kinda busy
Stop callin', stop callin', I don' wanna think anymore
I left my head and my heart on the dance floor
Stop callin', stop callin', I don't wanna talk anymore
I left my head and my heart on the dance floor
Stop telephonin' me
(Stop telephonin' me)
I'm busy
(I'm busy)
Stop telephonin' me
(Stop telephonin' me)
Call all you want, but theres no one home
And you're not gonna reach my telephone
'Cause I'm out in the club and I'm sippin' that bubb'
And you're not gonna reach my telephone
Call all you want, but theres no one home
And you're not gonna reach my telephone
'Cause I'm out in the club and I'm sippin' that bubb'
And you're not gonna reach my telephone
Boy, the way you blowin' up my phone
Won't make me leave no faster
Put my coat on faster
Leave my girls no faster
I should've left my phone at home
'Cause this is a disaster
Callin' like a collector
Sorry, I cannot answer
Not that I don't like you, I'm just at a party
And I am sick and tired of my phone r-ringing
Sometimes I feel like I live in Grand Central Station
Tonight I'm not takin' no calls, 'cause I'll be dancin'
'Cause I'll be dancin'
'Cause I'll be dancin'
Tonight I'm not takin' no calls
'Cause I'll be dancin'
Stop callin', stop callin', I don' wanna think anymore
I left my head and my heart on the dance floor
Stop callin', stop callin', I don't wanna talk anymore
I left my head and my heart on the dance floor
Stop callin', stop callin', I don' wanna think anymore
I left my head and my heart on the dance floor
Stop callin', stop callin', I don't wanna talk anymore
I left my head and my heart on the dance floor
Stop telephonin' me
(I'm busy!)
I'm busy!
(Stop telephonin' me)
Stop telephonin' me!
(I'm busy!)
Call all you want, but theres no one home
And you're not gonna reach my telephone
'Cause I'm out in the club and I'm sippin' that bubb'
And you're not gonna reach my telephone
Call all you want, but theres no one home
And you're not gonna reach my telephone
'Cause I'm out in the club and I'm sippin' that bubb'
And you're not gonna reach my telephone
My telephone, m-m-my telephone
'Cause I'm out in the club
And I'm sippin' that bubb'
And you're not gonna reach my telephone
My telephone, m-m-my telephone
'Cause I'm out in the club
And I'm sippin' that bubb'
And you're not gonna reach my telephone
We're sorry the number you have reached is not in service at this time
Please check the number, or try your call again

вторник, 5 февраля 2013 г.

Мои мысли о преподавании и о себе.

4 года назад
Время идет и все вокруг меняется. Меняюсь и я. Возможно, просто взрослею.
Мне сегодня хочется написать снова о себе. И это не ода самой себе (хотя, конечно, было бы здорово оду себе написать). Хочется просто, чтобы вы представляли, чем я живу, особенно если вы хотите со мной заниматься.
Я уже писала о том, как менялось мое отношение к преподаванию и к себе как к преподавателю в течение прошедших трех лет здесь. Странно осознавать, что многое во что ты верил всей душой какое-то время назад, становится вдруг совершенно не значимым, а порой даже вызывает какой-то внутренний протест.

Так я верила в силу учебников, верила в силу книг по грамматике, верила в заучивание слов, верила в систему. Потом я вдруг разочаровалась во многом и стала верить в силу личного подхода, в свободу в выборе материалов, в силу коммуникативных игр. Я во все это верила и отдавалась этому всей душой. Но время шло. И я понимаю, что всегда будет приходить что-то новое, всегда будут разочарования в чем-то старом. Это жизнь. Сейчас есть ощущение, что я могу быть в серединке. Не впереди планеты всей. Не в хвосте. А гулять по всей длине поезда и брать то, что мне нравится из любого вагона.

А еще я очень верила в важность своей профессии. Наслаждалась тем, что я причастна к чему-то светлому и высокому. Было ли это так на самом деле? Не знаю. Наверное, в этом была доля самолюбования. Сейчас я понимаю, что люблю свою работу, но никакого сакрального смысла в ней нет. Она - хорошая, нужная, но не уникальная. 

Пару лет назад и до недавнего времени я очень верила в позитивное мышление. Тут, если честно, трудно сказать, что это было - позитивное мышление или манера общения, а может вера в то, что я просто обязана сделать своих учащихся счастливыми на своих уроках. Сейчас я даже не знаю, как это описать. Но вот проходит время. Вера в это уходит и приходит что-то новое. Скорее это принятие себя и других, в независимости от количества счастья или грусти.
Я выбрала для себя свой путь и он на самом деле очень не прост.

А теперь напишу о том, как я вижу преподавание в целом и поделюсь несколькими принципами своей работы.
Это то, как я живу и как я думаю. Возможно, что читая, вы будете с чем-то несогласны. И это хорошо. Пусть будет так.

1. Универсальность и Уникальность.
Я вижу в нашем городе столько новых школ и курсов иностранных языков. Многие позиционируют себя уникальными и инновационными. Я слежу за развитием сферы обучения иностранным языкам и, конечно, всегда смотрю о каких инновациях идет речь. Везде все засекречено. Молодые специалисты разрабатывают уникальные курсы, которые позволяют изучить язык за 3-4 месяца. Красота! Но я что-то не верю в это. Почему? Не знаю. Везде громкие слова и яркие презентации. Везде зарубежные школы и университеты. Почему меня не цепляет? Я вижу, к сожалению, во всем этом не уникальность. Отнюдь. Я вижу в этом попытку привлечь максимальное количество клиентов. А следовательно, сделать курс универсальным. Вообще, преподавание такая тонкая вещь. Ну не может в нем быть универсальности. Совершенно. Но это мое сугубо личное мнение, которое появилось в ходе работы с разными людьми в течение 3 с половиной лет. И вот как получается - уникальную методику какой-либо школы познают все больше и больше людей. Деньги идут. Бизнес развивается. Собственно да, цель достигнута.  В таком мире живем, друзья.
Что касается меня, тут все опять неоднозначно. Я вам совершенно серьезно говорю, что никаких уникальных методик, уникально разработанных курсов я не использую. Я работаю с тем, о чем сейчас говорит все профессиональное сообщество преподавателей. Это и работа с видео, это работа по развитию разговорных навыков, это творческий подход в развитии письменных навыков, это интеллектуальные карты и многое другое. Ничего засекречивать я не люблю. Вы можете почитать о моих уроках в разделе "Мои уроки". Есть какие-то идеи, которые появляются у меня время от времени, но ничего нового и глобального, инновационного я не придумала. Есть у меня такое мнение, что создание своего уникального подхода или методики - это дело всей жизни, наверное. Есть у меня такие примеры. Это Скотт Торнберри, который совместно с Люком Меддингом продвигает подход Догма, который предполагает обучение без сопровождающих материалов и который строится на общении и на потребностях учащихся. Знаменитый Майкл Льюис - основатель лексического подхода, который учит нас важности словосочетаний в изучении языка. Перечислять можно долго. Стоит почитать их блоги и книги, чтобы убедиться, что вся информация находится в открытом доступе, что никаких секретов нет, потому что новые методики возникают как реакция на старые. И здесь я вижу два пути. Либо мы развиваем старые методики и получаем новые, но в сути своей старые. Либо мы идем от противного и создаем противоположность старого, но отрицание старого все равно сохраняет в себе суть этого самого старого. Я думаю, это логично. Я считаю, что построить что-то стоящее можно только изучив и приняв старое. Хорошие преподаватели всегда ссылаются на авторитетные источники. Вот это я считаю верным и правильным. Считайте меня старомодной, считайте меня неправой, но я не верю в уникальность методик большинства школ иностранных языков. Хотя , конечно, есть очень успешные и популярные подходы.


2. Клиенты и Люди.
И снова буду писать о том, как я это вижу. Бизнес - это бизнес. В бизнесе  - клиенты. В бизнесе крутятся деньги. И все это очень хорошо. И я даже какое-то время назад мечтала, что и у меня будет успешная маленькая школа иностранных языков. Будет или не будет, конечно, не мне решать. Но я точно знаю, что я совершенно не готова к бизнесу. А школа это бизнес. И даже(!) у маленьких школ есть желание иметь поток клиентов. И человек, который приходит учиться, становится по мановению волшебной палочки маркетинга клиентом. Я бы даже сказала, что он становится Клиентом. Если что-то идет не так, Клиента ублажают и восполняют ему убытки (иногда). Если Клиент недоволен, его опять ублажают, предоставляя ему различные бонусы. Но Клиент в этой системе никогда не Человек. Он - Клиент. Он представляет всех тех, кто приносит деньги. Странно, что я об этом пишу. Собственно я не ругаю бизнес, я просто пишу о том, как я все это вижу.
В итоге, единственный, кому, возможно, будет дело до конкретного Человека, будет преподаватель. Не знаю, как часто преподаватель искренне заинтересован в своих учениках. Видела много преподавателей, но оценить никого не смогу. Очень уж это субъективно получится. И, конечно, все школы, вся система она имеет право быть. И она приносит много хорошего. Просто я пришла для себя к тому, что разница между Клиентом и Человеком равна одной Вселенной. Вселенной, которой живет и дышит Человек. Как-то хочется увидеть мне его Вселенную. Такое решение. Непростое.

3. Процесс обучения.
Я сама преподавала на курсах иностранных языков и была без ложной скромности очень хорошим преподавателем. На курсах на тебя со всех сторон давят рамки. Временные, методические указания, материалы, итоговый экзамен. Это тяжело. Мне было тяжело, потому что в моих группах были такие разные люди. Я помню каждого и помню, что примерно 30% учеников совершенно не вписывались в формат языковых курсов. Помню, что писала планы уроков. Разминочки, игры, новый материал, домашнее задание. Как-то даже находилось время и для творчества. Было увлекательно. Был и результат. Все это было. Ну и все помнят, что курсы продаются разом. Где-то по 48, где-то по 96 академических часов. А бывают акции, где есть всего 32 часа, чтобы осилить уровень. Разное бывает.
Но я пришла к другому.

Я стараюсь сделать урок максимально гибким. Бывает разминка перетекает в беседу на целых 40-50 минут. И я не останавливаю ее. Вообще планирование уроков стало другим. Теперь я всегда пишу 10-20 идей урока, разных игр, вариантов беседы, видео и так далее. И пишу какие грамматические темы возможны при различных вариантах развития урока. Чаще всего как бы ни пошел урок, я всегда успеваю дать что-то новое, в независимости от наполнения урока. Такая гибкость очень помогает слышать Человека. Видеть, где надо подождать, где сменить тему, где задержаться.  Я занимаюсь 2-3 раза в неделю (1 раз никак, совсем никак, даже если очень попросить, тоже никак). Урок длится 90 минут. Я не ограничиваю себя количеством часов. Я знаю требования для каждого уровня согласно европейской системе оценки владения иностранным языком (CEFR). Я не привязываюсь к учебникам. Я не привязываюсь ко времени. Я не привязываюсь к итоговым экзаменам.
Но здесь нет никакой супер методики. Я никому не обещаю чудес. Я делаю свою работу хорошо и это единственное, что я обещаю. Обещаю хорошо работать:) 
Сейчас у меня занимаются только индивидуально и я слышу каждого.

4. Только ли учить?
Стоит ли говорить, что для меня процесс обучения, сами уроки - это больше, чем просто уроки.  Это моя терапия. На уроках я счастлива, я с радостью встречаю своих учеников. Во время уроков я отключаюсь от своих переживаний или каких-то проблем. Когда мы рисуем, когда мы клеим, когда пишем забавные истории, когда смотрим фильмы, я воспринимаю это как терапию. Вот я здесь и сейчас создаю что-то красивое (или не очень красивое). И вот как-то здорово вот так ощущать это здесь и сейчас. 
Вообще, я считаю, что люди сейчас такие самостоятельные и вокруг имеется столько возможностей учиться самому, что как-то странно думать, что идут люди единственно только за знаниями. Я считаю, что люди идут за вдохновением, за верой, за волшебными пинками от лени, за новыми впечатлениями. Знания - это бонус неплохой в этом случае. 


5. Кого учить?
Вот тут вызову, наверное, недоумение. Хочу обучать только девочек, девушек, милых женщин. У меня последние полгода учатся только девочки и для меня это огромное счастье. Мы рисуем, мы слушаем музыку, мы смотрим романтичные фильмы, мы пишем стихи, мы говорим о чувствах. На уроках царит особая атмосфера. И хочется, чтобы в ней были только девочки. Дорогим мужчинам и тем, кто хочет овладеть бизнес английским, могу посоветовать прекрасного педагога. 
Бывает, что мне трудно с кем-то работать. Бывает человеку со мной не комфортно. Это жизнь. Расстаемся без обид (ну или с обидой, тут уж нам решать). Такое бывает. 
Я иногда представляю, что я молекула. Помните на химии нам рассказывали про валентность - количество свободных связей у молекулы? Так вот, мои связи не бесконечны. С какими-то людьми просто нет контакта. Честно говоря, нет в этом ничьей вины. Такое случается. Пришел, позанимался и ушел. А кто-то приходит и остается. 

А если кратко,то вот так:
Я - творческая натура и люблю творить на уроках, особенно рисовать.
Я - фантазерка. Люблю сочинять истории и писать стихи на уроках.
Я - девочка. Люблю романтические фильмы, песни, истории. Люблю говорить о чувствах.
Я - не волшебница. У меня нет уникальных курсов и волшебной пилюльки. 
Я - трудяжка. Люблю делать свою работу хорошо. Не люблю халтуру.


Всем пламенный привет,
Ваша я.
А это я сейчас.