Bon appetit!

Преподавание как кулинарное искусство.

Почти всю свою сознательную взрослую жизнь я считала себя прекрасной хозяйкой и необыкновенным чудом и подарком для любого мужчины. Мне казалось, что полученный опыт помощи любимой маме при наличии четырех братьев автоматически мне дает «пропуск в рай», то есть в благополучную замужнюю жизнь. Но не тут то было! И уметь вроде как умела, а что-то не клеилось в моем хозяйстве. Спустя почти 7 лет пришло понимание, что  настоящей хозяйкой делает женщину прежде всего способность вкладывать в свои повседневные бытовые дела любовь и заботу, учитывая пожелания всех своих домашних. Что было применимо к моей большой и дружной семье, совсем не подошло моему новому маленькому гнездышку. Оказалось, что и стирать надо не так, и гладить стрелки на брюках совсем по-другому и готовить нужно совсем иные блюда. Мне пришлось учиться многому заново, были моменты разочарования и обиды. Но преодолев все трудности, я стала неплохой женой и хозяйкой.

Говорят, быть хорошей хозяйкой значит суметь приготовить изумительное блюдо «из ничего». Я его слепила из того, что было. Ну представьте на секундочку, что в холодильнике лежит банка шпрот, несколько картошек осталось, морковка, пара яиц… и полноценный ужин не сделать, и выбросить жаль! Но, вуаля, идея приходит и готовится салат «Рыбки в пруду»: красиво слоями уложенные овощи, смазанные сметаной и торчащие хвосты шпрот – на радость моему мужу, большому любителю вкусных салатиков. Немного творчества и готов салат мечты, горка ненужных продуктов превращается в шедевр -  при зажженых свечах, красивой скатерти  и нежной улыбке успех мне обеспечен!

Как ни удивительно, то же я могу сказать и о своем опыте преподавания. В самом начале пути я была уверена, что прекрасное владение предметом – грамматикой и знание большого количества слов и выражений гарантирует мне ровный и гладкий путь в карьере преподавателя иностранного языка. Однако, спустя некоторое время я поняла – владение предметом не означает владение методикой преподавания. И тут как старательная хозяюшка я начала выискивать рецепты – повкуснее и поизысканнее! Моя книга рецептов разбухала как на дрожжах, множились задания и различные преподавательские уловки. Многие из блюд уже было и не вспомнить, другие требовали кропотливого труда при готовке. Как и любой человек, я уставала от такой тяжелой работы и моё Эго требовало благодарности и положительных откликов. Каково же было мое разочарование, когда благодарности я не получала! Во мне копилась обида на весь белый свет: как же так? Такая несправедливость!

И вот спустя 3 года я прихожу к тем же выводам, что и в семейной жизни… Что для меня является правильным на данном этапе становления как преподавателя? Использовать новые методики и техники? Новые пособия и материалы? Быть всегда в теме? Или просто готовить не самые замысловатые блюда, приправляя их любовью и пониманием, заботой и оптимизмом? Сейчас мне приятно осознавать, что я могу собрать урок из ничего, из кучки ненужных и незначимых на первый взгляд вещей – зеркальца в моей сумке, нарезанных на квадратики бумажек и пары фломастеров. 

Каждый раз это бывают разные предметы, но все они используются с учетом желаний и потребностей моих домашних – учащихся со мной людей. Бывает, просматривая YouTube я натыкаюсь на интересную рекламу и вот идея для урока как на ладони. Сколько реклам и случайных интервью помогли нам  (мне и моим студентам) создать яркие и запоминающиеся уроки, породили множество жарких дискусий и зрелищных презентаций! Иногда мне требуется подготовка, иногда урок возникает как будто из ниоткуда, неся в себе огромную эффективность для учащихся. Почему мне нравится создавать такого плана уроки и задания? Любой предмет, объект, принесенный в наше занятие извне, является частью того огромного реального мира, в котором существует, реализуется, развивается язык. Предметы отражают этот мир и способствуют самоопределению учащегося как человека компетентного, способного оторваться от книги и без страха войти в этот чудесный и такой вкусный мир!

Для преподавателя это путь к пониманию, что все наше дело – это люди, отношения, радости, неудачи. Все делается ради людей, но не ради новых техник и методик.

Всем желаю приятного аппетита!

Bon appetit!

Head up!

Бывают странные, порой грустные дни, в которые часто в душу закрадывается предательское сомнение: «А я смогу? А есть ли в этом толк? Зачем так мучиться, ведь я никогда не смогу сделать это, так хорошо, как нужно…И вообще, права ли я в том, что делаю?»

Как часто в такие моменты мне хочется все бросить и бежать. Как часто мне кажется, что я блуждаю в темноте, не знаю ориентиров и не вижу маяков. Часто собственное незнание наваливается невыносимой ношей и думается: «Вот если бы ..» со множеством вариаций, от самых смешных и глупых до абсурдно нелепых.

Как преподаватель с относительно маленьким стажем, я чувствую свою неуверенность в правильности выбранного пути очень часто. Хорошо, когда эти сомнения не оправдываются и все проходит вопреки ожиданиям прекрасно. Бывает даже, что ожидаешь меньшего, а получаешь прекрасную обратную реакцию и горящие глаза студентов. Но вопрос в том, что делать, когда прекрасно спланированный, тщательно продуманный урок разваливается на глазах, не вызывает положительных эмоций и люди уходят с занятия в лучшем случае в недоумении. 

Естественно желать, чтобы каждый урок приносил учащимся не тольо знания, но и позитивный настрой в то дело, которое мы делаем вместе. Но так бывает не всегда. Бывают моменты отчаяния и пролитых слез, когда я вдруг осознаю, что я ужасный, но просто ужсный преподаватель! Так работает мое сознание, диктуя мне ненужные эмоции, по силе своей которые равняются мощи океана – они захлестывают, топят и через какое-то время отпускают, выбрасывая на берег тебя опустошенного и измученного. На этой неделе я осознала со всей ясностью, что именно ненужные эмоции, приходящие не столько извне, сколько из глубины моего сознания, заставляют меня сомневаться, мучаться, переживать. И я решила – хватит! Потопить невозможно того, кто хорошо плавает. В моменты отчаяния и неудачи не нужно позволять негативу топить тебя, нужно позволить океану покачать тебя на волнах. Если расслабиться и глубоко вздохнуть, то станет сразу намного легче.

Иногда я вижу, как люди на моих занятиях также переживают собственные неудачи столь остро, что это блокирует любое дальнейшее взаимодействие с преподавателем и группой -  ведь океан их эмоций уже делает свое дело и вврегает их в полный ступор. Как же мне это знакомо! Порой, когда я вижу это, мне самой хочется отдаться этим негативным эмоциям, а дальше будь что будет! Но я держусь, стараюсь, чтобы и другие люди не выпали из процесса.

Испытывть отчаяние и недоувлетворение абсолютно нормально. Если хочется плакать – плачьте. Нам, девочкам, так легче справиться с эмоциями. Хочется уйти – уйдите. Хочется потопать ногами – топайте. Главное – не держите в себе! Оглянитесь вокруг: преподаватель улыбается и старается всех подбодрить, ваши коллеги изо всех сил стараются делать задания, хотя присмотревшись, вы обязательно увидите . что и им совсем не легко и что и они могут очень глубоко переживать. После таких моментов, полных страха и боли, особенно радостно испытывать удовлетворение от того, что задуманное получилось.

С чем еще я часто не могу справиться, это перестать себя сравнивать с другими. Говорят, что сравнивая себя, ты обедняешь и себя, и других. Откуда пришло это желание вечно сравнивать себя с другими? Ведь когда я была ребенком, я видела в себе будущего художника и президента, замечательную жену и хозяйку, мать троих деток. Теперь эта привычка сравнивать себя с другими не дает мне и шагу ступить. С этим я настроена решительно бороться! Мой любимый муж говорит, нет ничего плохого сравнивать себя с тем, кем, возможно, ты станешь в будущем, но нельзя сравнивать себя с другими и искать в себе того, чего нет. Ах как все это правильно и как до невозможно трудно!

Теперь на утверждение собственного сознания «Ты так себе преподаватель!», я отвечаю «А кто это так сказал?!».

                  Всем желаю позитива и радостных эмоций!